pk10不定位5码技巧|pk10稳赚方法
  • 掃碼,關注微信

  • 掃碼,關注微博

  • 掃碼,加QQ群

首頁 > 高中輔導 > 名師指導 >

名師課上如何調動學生情緒,這么說就“活”了!

2019-03-30 10:41:03 來源:啟達教育網

相信很多老師在給學生上課時都會遇到這樣的情況:課上學生發言不積極,課堂氛圍一般。那么如何才能調動學生的積極性?如何使課堂上的學生表現積極,課堂氛圍活躍?如果你看過名師們的課堂視頻,就會發現秘訣了!那就是,他們的課堂用語太豐富了!以下這些課堂用語是根據名師課堂總結的哦!用好它能讓整節課“活”起來,讓學生“動”起來!

妙招1:啟發性用語

教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習,著重發展學生的思維能力。這就要求教師在設計啟發性教學語時應關注每一位學生,給每一個學生一個廣闊的思維天空,便于學生仁者見仁,智者見智。達到“一石擊起千層浪”的效果。

其常用語有:

——“看到這個課題你想到什么?”/“你想提出哪些問題?”/“你想探究什么問題?

——“預習后,你了解了什么?有什么疑問?”

——“匯報一下你們收集來的資料。”

——“從這道題中,你可以看出什么?”/“你獲取了哪些信息?”

——“誰敢試一試?”/“誰能試一試,自己來解決?”

——“你說的辦法很好,還有其他辦法嗎”?/“能不能想出更好的解法?”/“你能想出幾種”?/“看誰想出的解法多?”

——“請把你的想法與同伴交流一下,好嗎?”

——“誰還想來說一說?”/“誰還能再舉一些例?”

——“仔細觀察(或聽),你同意他的想法嗎?”/“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談談你們的看法?”

——“這是什么?”/“為什么?”/“問題在哪兒?”/“怎么辦?”

以上這些啟發性的用語,較具開放性,每個學生因為生活背景、生活經驗、基礎、能力的不同,做出的反應也不一樣,有的學生想到的知識多些,有的想到的內容少些,有的學生說的內容層次深些,有的可能膚淺些,上述教學用語照顧了不同層次的學生,有利于學生的創新也有利于學生的回憶和建構。

妙招2:賞識性用語

人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要,每個人仿佛都是為賞識而生存。為此,作為人類靈魂的工程師,應該尊重孩子,賞識孩子。不要等他們已經將最優秀的一面表現出來后,才去賞識他們。而是要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點,運用賞識性用語,使他們的心靈在賞識中得到舒展,讓他們變得越來越優秀,越來越有信心。

這樣的用語有很多,如:

——“對!”/“很好!”/“不錯!”/“OK!”/“你真行!”/“你真棒!”/“你是最棒的!”/“你真聰明!”/“你真會動腦筋!”/“你頭腦真靈活!”/“你接受力真強!/“你真有膽量,不簡單!”/“這位同學思維真敏捷、思路也很清晰!”/“真是巧思妙!”/“這位同學真是勤奮好學,值得大家學習!”

——“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!”

——“你的設計(方案、方法、觀點、點子)太富有想象力,太具有創造性了。”

——“說得真好,太好了,了不起!”

——“我非常贊成(欣賞)你的想法,說說你是怎樣想的,好嗎?”

——這么難的題,居然還做對了一題,太好了!

——“你們的發現非常重要!……”

——“觀察真仔細,同學們真能干,能從不同的角度觀察思考!”

——“大家說得好,特別是xx同學,更是難能可貴,值得大家學習。”

——“對,你能用這個的方法得出正確的答案,真棒簡單!”

——“xx同學的這種方法很有創新,很有新意,能把思考范圍延伸到題外。”

——“你真行,對剛才的問題,不滿足于找到結果,而是觀察思考,又有新的發現,如果能說出其中的道理,那就更了不起了。”

——“同學們的問題提得很有水平,同學們的回答更精彩。看來,你們想知道的東西真不少。

——“沒想到這節課我們的收獲真不小,看來,學好這些知識能讓我們生活更豐富、更精彩。”

——“哇!你們真是好樣的,對學習真有耐心,也很有毅力!老師佩服你,為你感到驕傲!”

——“讓我們一起為xx喝彩!人類歷史上許多重大發現最初都源于人們的猜想,之后才漸漸被驗證,同學們在學習過程中,也要敢于猜想,善于猜想,這樣才能有所發現,有所創造!”

走進學生的心靈,關注學生終身發展,從內心深處贊賞、欣賞每一位學生,包括自己不喜歡的學生,與之建立和諧的師生關系,使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習,他們敢于表現、敢于質疑、敢于爭論。

妙招3:激勵性話語

有人說:“教師的語言如鑰匙,能打開學生心靈的窗戶,如火炬能照亮學生的未來,如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現有明顯進步時,應及時運用肯定性、激勵性用語,并適當給出方法上的指導,有利于提高學習的積極性和主動性,從而產生強大的內驅力。

這樣的用語有這些:

——“不錯,學習就得認真。”

——“你真棒!能有這么大的進步,老師感到非常高興。”

——“大有進步,再加油。”/“希望你再接再厲!”/“不驕不躁,繼續努力!”

——“功到自然成!”/“你瞧,你比以前進步多了,望繼續努力,爭取更優異的成績。”

——“你試一試,相信你一定能成功!”/“老師和同學們相信你一定能進步!”/“老師相信你能自己想出來!”/“相信你能做得更好!”

——“沒有用心嘗試,不要輕易說“不”!”

——“只要你有一顆上進的心,勝利總會屬于你。”

——“只要你堅定信心,就一定能成功,你敢試試嗎?”

——“只要全心全意地投入進去,什么事都難不倒你!”

——“你是一個很棒的孩子,知道怎樣去做才好!”

——“你是如此聰明,做的不理想也沒關系,盡你的全力做!好好努力,你知道關鍵就在這里!”

——“答題時,要先易后難,有時不會答,也是很正常的!”

——“請復查一遍,不能有絲毫僥幸心理!”

——“希望你能與粗心告別,與細心交朋友!”

——“增強自我約束力,作業要講究正確率!”

——“要想有所作為,做事必須善始善終!”

——“能戰勝自我的人,才能戰勝一切困難!”/“了解自己,就是真正的進步!”/“管住自己,天下無人匹敵廣/“相信自己,戰勝自我是成功的金鑰匙。”

——“請記住居里夫人的一句話:“人要有毅力,否則一事無成!”

——“不經歷風雨,怎能見彩虹!”

——“有一份耕耘,就有一份收獲。”

——“踏實苦干,成功一半!”/“敢于拼搏,方能成功!”

——“只有孜孜不倦地求索,才有源源不斷的收獲”

——“不懈奮斗,生命才輝煌”

——“成功是一座山峰,雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!”

——“為別人點燃生命之燈,你的生命更加輝煌!”

——“一個人因為理想而完美,因為奮斗而精彩,因為成功而偉大!”

妙招4:反思性用語

反思是創造性學習的一個重要組成部分,但它卻是目前教學中最薄弱的環節之一,怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢?

不妨,參考這些用語:

——“你覺得這節課,你的表現怎樣?你有什么收獲?”

——“通過研究,你有什么體會?”或“有什么啟發?”

——“通過分析,你發現了什么規律?”

——“今天這節課,我們學習了……?”/“回憶一下我們是怎么學的?”/“誰能介紹一下自己的學法?”

——“誰能給大家提出一個值得繼續探究的問題?”

——“請你課后到周圍找一找,有哪些地方與今天學的知識有關?”

——“這是個很有價值的問題,其中包含著許多豐富有趣的知識,有興趣的同學課后可以到圖書館或通過網絡自己去尋找資料,看誰收獲最多?”

這些反思的語言不僅能鞏固課堂知識,提煉出學法,也能使學生對知識的理解更加豐富,更加全面,還有利于提高學生的自我分析、自我評價和自我調整的認知能力。

可千萬不要小看教師在課堂上的每一句話,因為它們對教學活動的組織及學生的發展產生積極的作用!

教師在借鑒這些用語時,應針對不同情況、不同對象、不同問題、不同的風格,抓住時機去啟發、去賞識、去激勵、去反思。這樣,才能充分發揮教學語言的積極功能。

活動專題

回頂部
pk10不定位5码技巧