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最后兩個月, 高考語文突破130+,套路在這里

2019-04-01 16:08:33 來源:啟達教育網

最后兩個月, 高考語文突破130+,套路在這里,語文是我們從入學就開始學的一門學科,在我們的生活中更是處處都有體現。因為一直在學習語文,這就造成了一個假象,那就是語文很簡單,不用學,就可以拿高分,事實真的是這樣嗎?啟達君為你整理了最后兩個月, 高考語文突破130+,套路在這里,看看學霸是如何規劃學習的,這個方法你也可以用起來,我們一起迎接高考的到來。

1、古代文化常識

因為古代文化常識主要出現在文言、古詩閱讀中,在現代文中并不常見常用,理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了,也常會遺忘,所以要反復進行復習。

不僅要復習課文中出現過的,還要復習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現過的古代文化常識。

例如

2016年考到的“移疾”,作為官員要求隱退的委婉語,在課文中并沒有出現過。古代文化常識雖然內容龐雜,但要求掌握的限于常識,比較生僻的內容就不再是常識,積累的必要性不大。

2、名篇名句默寫

理解性默寫經常出現的問題是:因對提示信息把握不當而寫錯句子,出現錯別字。因此,背誦時,要吃透其中重點語句的含義。

例如

《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆,弄清各自的含義就不會錯了。

另外,針對前期在復習中容易出錯的字,要動手寫寫,確保準確掌握。如《勸學》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字,《登高》中的“霜鬢”等。

3、成語

一些近義成語原本就不易區分,像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此,在復習成語時,除了要了解意思,更要掌握其特定的用法,如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

4、現代文閱讀

閱讀類題目,應該強化答題規范。無論是文學類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀,答題都有其特點和規范。

就客觀題而言,一定要在整體把握文本內容的基礎上,落實每個選項中的理解和說法是否正確,切不可無視文本,僅憑感覺和印象就加以判斷 ;確定錯誤選項時,不能認定某個選項錯了就立即確定答案,一定要在落實所有選項的基礎上進行比較,“抓大放小”,確定答案。

就主觀題而言,一是要仔細審題,明確題目要求。如“×××是一個怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點”看似都在問人物形象,但答題的思路不同:前者需要先概括人物形象,再從不同角度結合文本具體分析;后者直接進行分析即可。二是要規范作答。在答題時,文學類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析,做到條理清晰,表述嚴密,邏輯合理,語言通暢,但表述的用語體系是不同的。

例如小說中“設置情節”“形象特點”,傳記中的“組織材料”“精神品質”等就是這種區別的體現。

5、文言翻譯

文言語句翻譯最能體現考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點:聯系上下文,以便把握大意;關注得分點,力爭準確翻譯;調整語序,補出省略的部分,讓語句連貫流暢。因為文言文省略的地方較多,尤其是主語經常省略,所以一定要抓住句中的動詞,以便順藤摸瓜,補出主語。

6、古代詩歌閱讀

古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎上規范作答。詩意讀懂了,做題就容易多了。在閱讀時,不能像文言文一樣去翻譯詩句,而是要找出詩句中的形象,包括人物、景物、事物等;再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的,從而讀懂意象;最后再看上下句、每一聯之間的關系,這樣就可以很快讀懂詩意,把握作品的意境。

例如

葉夢得《水調歌頭》中“霜信報黃花”一句,詩人選擇的形象是“黃花”,即菊花。“霜信”是霜期來臨的消息,二者是如何聯系起來的呢?稍加思索,就知道這句是說:菊花開放,帶來了霜期來臨的消息。在準確理解詩意的基礎上,再去按照題目的要求規范作答就可以了。

例如意境類考題,一定要先表述描繪了什么樣的景象,再說明景象的氛圍特點,最后結合手法闡明作者融進的思想感情,點出該手法又產生了什么樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現意境的專業術語。

7、作文

積累作文素材

高考作文,絕大多數同學會選擇寫議論文。議論文重在說理,而說理的基礎是占有材料。另外,不同的時代有不盡相同的主流價值觀,當代的主流價值觀是社會主義核心價值觀。因此,要圍繞核心價值觀多積累一些作文素材,并注意素材的典型性和現實性。這樣,作文才能有說服力和針對性。

我們都知道高考作文閱卷時間緊、任務重,閱卷老師根本沒有時間仔細閱讀一篇作文,在這樣的情況下,那些能在瞬間吸引閱卷老師眼球的素材,就成為能快速提升你作文分數的不二法寶。而熱點時事類素材往往就能達到讓閱卷老師耳目一新的效果。

熱點時事類素材新鮮,能有效避免你使用的索材與其他同學使用的“撞車";熱點時事類素材使用,能充分彰顯你視野的廣度與思考的深度,讓你的作文遠離宿構、套作的嫌疑。

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